南通市乡村初中语文骨干教师培育站暨於德甫名师工作室暑期研修活动在海陵中学成功举行
发布时间：2016-08-22 00:00:00 浏览次数： 次
2016年8月13-15号，南通市乡村初中语文语文骨干教师培育站暨於德甫名师工作室暑期研修活动于海陵中学成功举行。来自南通市六个县区的培育站全体学员以及於德甫名师工作室全体成员参加了活动。本次研修得到了海陵中学田玉龙校长的大力支持，海陵中学丁义国副校长全程参与了研修活动。
暑期研修活动历时三天，研修形式主要包括名师课堂观摩、专家讲座、命题培训、读书沙龙等等。活动中，南通市教科研中心初中语文教研员李凤老师为广大学员执教了文言文《郑人买履》；南通市教科研中心陈杰主任、南通大学教育科学学院院长丁锦宏教授、海安县教育局颜敏副局长、培育站主持人於德甫主任等专家先后为学员作了精彩纷呈的讲座。一道道精神大餐让广大学员收获满满，纷纷表示不虚此行。
李凤老师对学情的准确预设及讲授知识难度的准确拿捏给广大听课老师留下了深刻的印象。这一课的执教，对如何根据学生的学习起点有效实施教学有很强的指导和示范作用。
课后，李凤老师与广大学员进行了互动。广大学员就学习收获及自己在文言文教学中的心得、困惑等与李凤老师进行了深入的交流。李凤老师对广大学员提出的问题一一进行了耐心细致的解答。最后，李凤工作室成员、海安县海陵中学徐培鸿老师向广大学员介绍了在工作室这一平台上成长的历程，给学员们很大的鼓舞和启迪。
为扩大受益面，海安县海陵中学、紫石中学、城南实验中学的全体语文老师近100人也参加了本次课堂观摩活动。
专家讲座
14号上午，南通市教科研中心陈杰主任应邀为广大学员作了题为《初中课改：面前的形势和我们的应对》的课改专题讲座。陈主任的讲座从理论和实践的维度，通过大量鲜活生动的事理和数据，具体分析了课堂改革的必要性。他指出，课堂改革是提高教学质量的必由之路，由不得选择。随后，陈主任就南通市课改“限时讲授、合作学习、踊跃展示”十二字要求的内涵和外延进行了具体细致的解读，要求广大教师一定要将课改精神落实到具体的课堂中，让每一位学生在每一节课上都有所“获”、有所“惑”。讲座中陈主任对如东县景安初中课堂改革成果和如皋市“活动单导学”的做法给予了高度肯定。最后，陈主任对在高考、中考改革大背景下的分层走班教学进行了描述与展望。陈杰主任的讲座从宏观、中观、微观的角度细致生动地阐述了南通市课改十二字要求，为广大学员打开了课堂教学改革的阔大视野。
14日下午，南通大学教育科学学院院长丁锦宏教授为学员们作了题为《教师专业标准视野下的教师专业发展》的讲座。丁教授指出，教师的个人专业成长往往要经历新手水平——高级新手水平——胜任水平——熟练水平——专家水平这几步，必须经历准备期——适应期——发展期——创造期几个阶段。接着，丁教授就教育部《教师专业标准2012》进行了详细的解读，并为广大学员展示了英国、美国、澳大利亚等国的教师国家标准。丁教授强调，教师必须具备扎实的学科知识、课程知识、学科教学知识、学习者及其特点的知识、教育情境知识、关于教学的目标、目的和价值以及它们的哲学和历史背景的知识。最后，丁教授要求广大学员要在行动中关注和研究课堂教学，将课堂当作教师创新活动的主战场，让教学插上信息化的翅膀。丁教授的讲座从国际视野为学员们的专业发展指明了方向，使广大学员明确了自身专业发展的途径和终极目标。丁教授的讲座对广大语文教师的专业成长和语文教学实际具有很强的指导意义。
随后，海安县教育局颜敏副局长围绕“文本解读”这一话题从具体操作层面为广大学员作了很接地气的讲座。颜局长强调，在全社会大力推崇工匠精神的大背景之下，教师也要弘扬工匠精神，做好语文教学这门“手艺”。颜局长指出，在社会和教育界进行语文主体之争、“教”“学”之争、模式之争的教学大背景下，广大语文教师不要让这些纷争乱了自己的心神，要过好自己的生活，追求专业化的生活方式；要再造自己的文本，处理好教师职业与精神个体的关系；要展现自己的课堂，寻求课堂教学的最佳切口。颜局长的讲座穿插着自己对《故都的秋》、《项链》、《老王》、《安恩与奶牛》等文本的个性化解读，详尽展示了解读文本的方法技能，给学员很大的启发。颜局长认为，文本就是食材，我们语文老师就要在对文本进行准确的个性化解读的基础之上，在课堂上将这些食材做成一道道好菜。颜局的讲座深入浅出、旁征博引、幽默诙谐、妙语连珠，深受广大学员的喜爱。
命题培训
15日上午，培育站主持人於德甫主任为学员们进行了语文命题专题培训。培训活动开始，於主任将2016年海安县初三语文调研考试审核前的语文试卷发放到每位学员手中，让学员在规定时间内根据语文教学大纲和南通市中考语文命题要求对试卷中的材料、考点、题型及题目的表述等逐题进行审核。接着，在於主任的主持之下，各学员就试卷中的每一则材料、每一条题目逐一加以点评，指出其中存在的问题，提出修改意见。学员们畅所欲言，各抒己见，於主任充分肯定了学员对南通市中考语文试卷特征的准确把握，对学员的试卷审核能力给予了中肯的赞扬并不时地对学员的发言给予点评补充。
与以往讲座方式不同，於主任是在和学员一起对试题打磨的过程之中，以一条条具体题目的命制与修改为例，结合自己参加南通市中考命题、审题的经历，就如何命制一套成熟的语文试卷，对学员进行有针对性的、系统的指导。於主任强调，语文试卷的命题要注意要切合学生的身心发展实际，坚持正确的价值取向和审美观念的引领；要注意避免阅读材料体式和考点的重复；要注意阅读文本试题布局的特点；要注意试题的呈现方式；要注意试题表述的清晰明确。讲座中，於主任重点就古诗文和现代文阅读材料的选择、考查的重点、试题的呈现方式和顺序、试题的表述要求等方面进行了详细的讲解。接着，於主任将审核修改后的试卷再次发放到学员手中，进行二次审核。
最后，於主任要求学员在接下来的一个月时间内以县区为单位分小组各自集中命制、精心打磨一套试卷，培育站将对各小组呈交的试卷进行审核、评选，对优质命题小组予以奖励。
课堂观摩
13号下午，南通市教科研中心初中语文教研员李凤执教了七年级上册的《郑人买履》。《郑人买履》是学生在初中阶段接触到的第一篇文言文，在广大学生对文言文较为陌生、文言文基础几乎为零的情况下，李凤老师组织学生用多种方式反复朗读课文，在充分朗读的基础之上要求学生结合课本下的注释自行理解课文内容，随后要求学生将在理解过程中存在的困难在学习小组内讨论合作解决，小组内仍不能解决的困难由学生呈现在黑板上，由师生逐一帮助疏通解决。在学生理解课文内容的基础之上，李凤老师引导学生具体分析了“郑人”这一人物形象及故事告诉我们的道理。最后，李凤老师让学生用讲寓言的方式反复朗读课文直至成诵。李凤老师对学情的准确预设及讲授知识难度的准确拿捏给广大听课老师留下了深刻的印象。这一课的执教，对如何根据学生的学习起点有效实施教学有很强的指导和示范作用。
课后，李凤老师与广大学员进行了互动。广大学员就学习收获及自己在文言文教学中的心得、困惑等与李凤老师进行了深入的交流。李凤老师对广大学员提出的问题一一进行了耐心细致的解答。最后，李凤工作室成员、海安县海陵中学徐培鸿老师向广大学员介绍了在工作室这一平台上成长的历程，给学员们很大的鼓舞和启迪。
为扩大受益面，海安县海陵中学、紫石中学、城南实验中学的全体语文老师近100人也参加了本次课堂观摩活动。
专家讲座
14日下午，南通大学教育科学学院院长丁锦宏教授为学员们作了题为《教师专业标准视野下的教师专业发展》的讲座。丁教授指出，教师的个人专业成长往往要经历新手水平——高级新手水平——胜任水平——熟练水平——专家水平这几步，必须经历准备期——适应期——发展期——创造期几个阶段。接着，丁教授就教育部《教师专业标准2012》进行了详细的解读，并为广大学员展示了英国、美国、澳大利亚等国的教师国家标准。丁教授强调，教师必须具备扎实的学科知识、课程知识、学科教学知识、学习者及其特点的知识、教育情境知识、关于教学的目标、目的和价值以及它们的哲学和历史背景的知识。最后，丁教授要求广大学员要在行动中关注和研究课堂教学，将课堂当作教师创新活动的主战场，让教学插上信息化的翅膀。丁教授的讲座从国际视野为学员们的专业发展指明了方向，使广大学员明确了自身专业发展的途径和终极目标。丁教授的讲座对广大语文教师的专业成长和语文教学实际具有很强的指导意义。
随后，海安县教育局颜敏副局长围绕“文本解读”这一话题从具体操作层面为广大学员作了很接地气的讲座。颜局长强调，在全社会大力推崇工匠精神的大背景之下，教师也要弘扬工匠精神，做好语文教学这门“手艺”。颜局长指出，在社会和教育界进行语文主体之争、“教”“学”之争、模式之争的教学大背景下，广大语文教师不要让这些纷争乱了自己的心神，要过好自己的生活，追求专业化的生活方式；要再造自己的文本，处理好教师职业与精神个体的关系；要展现自己的课堂，寻求课堂教学的最佳切口。颜局长的讲座穿插着自己对《故都的秋》、《项链》、《老王》、《安恩与奶牛》等文本的个性化解读，详尽展示了解读文本的方法技能，给学员很大的启发。颜局长认为，文本就是食材，我们语文老师就要在对文本进行准确的个性化解读的基础之上，在课堂上将这些食材做成一道道好菜。颜局的讲座深入浅出、旁征博引、幽默诙谐、妙语连珠，深受广大学员的喜爱。
命题培训
最后，於主任要求学员在接下来的一个月时间内以县区为单位分小组各自集中命制、精心打磨一套试卷，培育站将对各小组呈交的试卷进行审核、评选，对优质命题小组予以奖励。
读书沙龙
在培育站第一次集中研修活动中，於德甫主任给每位学员发放了一本日本教育家佐藤学的《静悄悄的革命》，要求学员认真阅读这本书，暑期集中研修时交流阅读心得。本次研修活动开始前一周，於主任通过培育站QQ群发放了通知，要求每位学员从某一个角度将前期阅读《静悄悄的革命》一书的心得形成一篇不少于1500字的文章发送他的邮箱。所有学员都认真撰写、及时上交了读书心得。於主任对每位学员上交的读书心得进行了审阅并逐一写下批语和修改意见，对优秀作品进行了细致的批改并推荐给相关教学期刊。在15日下午的读书沙龙上，广大学员一一就自己撰写的读书心得摘要进行了汇报交流，重点就“倾听”这一话题进行了深入的探讨。广大学员纷纷认为，教学活动中要注意教师对学生的倾听、学生对教师的倾听、学生对学生的倾听。教师要善于真心倾听并能透过学生声音听出学生表现出来的情绪倾向。教师要善于倾听“不协调的声音”，更要关注学生的心音，真正走进学生的内心世界。於主任对广大学员的发言进行了点评补充，他指出，教师既要有倾听的态度，更要有倾听的能力，要修炼倾听的内功，提升自己的语文素养和学科教学素养。最后於主任对读书沙龙活动进行了总结，要求广大学员认真领会佐藤学在《静悄悄的革命》一书中的教育教学理念，并将这些理念运用到具体的语文教学实践中去。
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