党建引领 工作推进

为全面贯彻落实省、市、县“润心”行动相关文件精神与要求，切实提高学校学生心理健康教育和生命健康教育关爱工作的针对性、实效性，促进学生健康全面发展，11月21日，我校举行了关爱青少年心理健康成长工作专题会议，全体教师参与培训。

海陵中学党支部副书记、副校长盛正才汇报参加省厅组织的关爱青少年心理健康成长工作培训班学习收获。他从四个方面分享学习体会，一是要求全体教师要认识到学生心理健康工作已经上升为国家战略，全体教师都要积极主动担当尽责。二是要求全体教师要从师生关系、亲子关系、伙伴关系、社会关系等多层面多维度共同对青少年心理健康进行干预和支持。三是要求全体教师要牢记立德树人根本任务，做到既要教好书更要育好人。四是要求全体教师要扎实做好青少年心理健康工作，以五项机制推动各项工作落到实处。他要求全体教师用心做教育，坚持问题导向，坚持系统思维导向。

盛正才对如何开展青少年心理健康工作做了指导。他指出青少年心理健康问题要在预警防范上下功夫，提高对问题现象和问题线索的敏感度，发挥班级心理委员、科任老师、家长的作用，切实做好关心关爱和谈心谈话工作。

家校携手 “心”有方向

随后，面向初一年级家长开展了“润心·家校携手 护航成长”家长学堂活动，本期主题为《如何与青春期孩子良好沟通》，由我校初三学生代表、南京大学心理硕士、心理咨询师陈妍主讲。

课堂围绕孩子们在青春期的典型特征展开，同时结合丰富的案例分析告诉家长们如何有效应对。陈妍用风趣的语言，扎实的理论，丰富的建议，给各位家长带来一场干货满满的讲座。

青春期的烦恼

陈妍从青春期的烦恼出发，深入解析了孩子们随着年龄变化而呈现的身心、人格发展，帮助家长朋友们从更科学的角度了解孩子的成长，继而尊重孩子在生理、心理上的变化，走近孩子，了解他们的烦恼。

叛逆是双向的

陈妍提出叛逆是双向的，她用换位思考的方式，与家长朋友们分享了一个观点：“有时候，任性的不是孩子是我们”。接着通过具体的事例，让家长们意识到随着孩子青春期的到来，自身的语言行为方式要作出相应的改变。

如何应对冲突

对于这个问题，陈妍提出“空船理论+囚徒困境”的看法，她以庄子行舟的故事，建议家长们在孩子成长的过程中，给孩子营造有“胜任感，自主感，归属感”的家庭环境。“以牙还牙，不计前嫌”，不翻旧账，对方才愿意改正。

青春期是孩子离开家的最后一站，愿家长朋友们能和孩子们一起享受青春期这段美好的旅程。

青春向阳而生，少年执梦芳华。我校将继续扎实推进关爱青少年生命健康工作。用心倾听，将“润心”行动推进落实为日常工作要求；用爱护航，助力学生快乐生活，健康成长。协调家庭、社会，营造温暖、和谐、积极向上的育人氛围，播撒关怀的种子，守护学生的心灵绿洲。 

家长心得

陈妍老师的课非常精彩，对家长的启发很大。作为家长，我猛然懂得了如何去陪伴青春期的孩子一起长大，好好珍惜当下这段和他共同成长的美好时光。

721家长

通过今天的讲座，我学习到孩子在这个时期会觉得自己长大了，有很多想法，什么事都想自己做主，是正常的现象。虽然有很多想法不是正确的，那作为家长，在一些正确方向的事情要尊重孩子，给到相应的支持和肯定。孩子犯错误了，我们可以批评，但不可以乱发脾气，更不能翻旧账，要理解孩子青春期的特殊情况。非常感谢学校组织的课堂，让我可以更了解青春期的孩子，可以提升自己和孩子的相处。

717 家长

陈老师讲到一个家要让小孩有归属感，这里的归属感并不是有的吃有的穿，而是心里的安全感、亲近感。有了安全感，小孩才有面对压力的底气和勇气。怎么才能拥有安全感？家长要允许小孩在自己面前犯错；要接纳孩子的情绪；跟小孩有矛盾时不可翻旧帐数落小孩等等。感谢学校提供了这样学习成长的机会，也感谢老师给了我这样的机会。

720 家长

自己先成为一个心态平和的大人，才能言传身教感同身受的教育孩子，相处中多理解多包容把握好尺度。

732 家长

今天的讲座受益颇深，让我不再那么焦虑。深感自己在教育孩子的过程中有许多的不足。家长要以身作则，要去陪伴，与孩子一同成长。

731 家长

今天很荣幸聆听陈老师的家庭亲子课，我受益匪浅，意犹未尽。深感在陪伴孩子的过程中有许多不足，更需要学习如何指导孩子的学习和情绪管理，让我明白了教育不单单是孩子的功课，更是我们做父母的修行。以身作则，与孩子一同成长!

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今天特别荣幸有机会在“润心·家校携手护航成长”家长学堂聆听了“如何与青春期孩子良好沟通”的讲座，受益匪浅!在和孩子共同成长的过程中我发现自己有时候还真是有点任性需要改进；在和孩子沟通的问题上，我们家长还需要多学习语言艺术，用最美丽的语言来达到双向奔赴的效果；从学校到家不是从一个笼子到另一个笼子，而是从知识的海洋到家的港湾。家是孩子最好的避风港，这段行程需要全家齐心协力做好温暖的坚强的后盾。特别感谢学校提供的机会，让我们家长在孩子成长过程中减少磕绊与迷茫。

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